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Especialistas en Informática

Salidas profesionales del Ciclo de FP de Desarrollo de Aplicaciones Multiplataforma

Con el Ciclo de Grado Superior de Desarrollo de Aplicaciones Multiplataforma el alumno/a será capaz de desarrollar, implantar, documentar y mantener aplicaciones informáticas multiplataforma, utilizando tecnologías y entornos de desarrollo específicos, garantizando el acceso a los datos de forma segura y cumpliendo los criterios de «usabilidad» y calidad exigidas en los estándares establecidos.

Una vez obtenida la Titulación podrás trabajar entidades públicas o privadas de cualquier tamaño, tanto por cuenta ajena como por cuenta propia, en el área de desarrollo de aplicaciones informáticas multiplataforma en diversos ámbitos: gestión empresarial y de negocio, relaciones con clientes, educación, ocio, dispositivos móviles y entretenimiento, entre otros; aplicaciones desarrolladas e implantadas en entornos de alcance intranet, extranet e Internet; implantación y adaptación de sistemas de planificación de recursos empresariales y de gestión de relaciones con clientes.

15983_wpm_lowresLos puestos de trabajo más relevantes para el Técnico Superior en Desarrollo de Aplicaciones Multiplataforma son:

  • Desarrollar aplicaciones informáticas para la gestión empresarial y de negocio.
  • Desarrollar aplicaciones de propósito general.
  • Desarrollar aplicaciones en el ámbito del entretenimiento y la informática móvil

Fuente: TodoFP.es

Implantación en España de la Formación Profesional dual

La formación profesional dual es una modalidad dentro de la formación profesional que realiza en régimen de alternancia entre el centro educativo y la empresa, con un número de horas o días de estancia en ésta y en el centro educativo.

Inspirada en sistemas que llevan años funcionando con éxito en otros países europeos como Alemania o Austria Durante el desarrollo del programa en la empresa, el alumno recibe una beca salario y, a su vez, debe cumplir con el horario que le fije la empresa. En este aspecto reside la principal diferencia con el modelo ordinario de FP, que sólo contempla una estancia limitada de tres meses en la empresa una vez que el alumno concluye su ciclo formativo en el centro.

El calendario de medidas recientemente impuesto por la Comisión Europea a España incluye que la formación profesional dual sea aplicada más allá de la fase piloto actual.

Las ventajas de este modelo son:

– Adquisición de competencias en el propio lugar de trabajo.

– Rápido tránsito de la formación al mercado laboral.

– Fácil acceso al empleo por la implicación de las empresas

– Las empresas obtienen desgravaciones fiscales

Los dos principales inconvenientes:

 

– El perfil empresarial de España es muy distinto al alemán.

– Falta de personal cualificado para formar en las empresas.

En noviembre de 2012 se publicó el Real Decreto en el que se establecen las bases de la formación dual en España. Es un cambio profundo en la formación profesional, para conectarla con el mundo empresarial. En España hay unos dos millones de jóvenes que no trabajan ni estudian y la Formación Dual que incluirá a chicos y chicas de hasta 30 años mientras dure la crisis, puede ser una herramienta para revertir esa tendencia.

La formación dual se formalizará con un convenio con la empresa a través de un programa de becas de entre 250 y 500 euros. Según la secretaria de Estado Engracia Hidalgo, el principal objetivo es que el 57 por ciento de los jóvenes cursen estas enseñanzas. “Hasta aquí la evolución ha sido esperanzadora”, ha dicho, desde que entró en vigor en febrero hasta ahora se han firmado 37.310 contratos.

– los alumnos recibirán en las empresas al menos un 33 por ciento de las horas lectivas, dependiendo del ciclo formativo.

– el contrato que se suscribe tiene una duración mínima de un año y máxima de tres

– cuenta con la máxima protección social, incluida la de desempleo.

– para las empresas de hasta 250 trabajadores, se bonifica el 100 % de la Seguridad Social; para las que tienen más empleados la bonificación es del 75 %.

– si el alumno es discapacitado, la duración máxima del contrato será de hasta 4 años y el 25 % del tiempo de prácticas lo podrá dedicar a rehabilitación.

– si al cabo de tres años el contrato sigue en vigor, se transformará en indefinido y por cada uno de los años que ha durado habrá una bonificación de 1.500 euros, 1.800 si es mujer.

La implantación de esta modalidad depende, como en toda la oferta educativa, de cada Comunidad Autónoma.

Formación Profesional en Europa

Un 47% de los europeos se decanta por la Formación Profesional después de sus estudios obligatorios, pero solamente el 27% de los jóvenes de entre 15 y 24 años la recomendaría a sus coetáneos, lo que indica que la FP aún no cuenta con una imagen positiva.

 En España y Portugal, el porcentaje de jóvenes que se decanta por la FP es sólo el 24%, la tasa más baja de Europa, seguida de Malta (27%) y muy lejos de países como Países Bajos (76%) , Eslovaquia (70%) o República Checa (66%).

Estos datos los ha hecho públicos la Comisión Europea y proceden del informe Eurobarómetro sobre las “Actitudes frente a la educación y la formación profesionales”. La Comisaria Europea de Educación, Cultura, Multilingüismo y Juventud, Androulla Vassiliou, ha señalado que “invertir en la educación y en la Formación Profesional es también uno de los mejores modos de luchar contra el desempleo juvenil. Si creamos una Formación Profesional de alta calidad daremos un gran impulso al desarrollo personal de los jóvenes y les permitiremos adquirir el tipo de competencias específicas que los empresarios necesitan”.

Vassiliou también señaló que hay que “seguir mejorando la orientación profesional y mejorar la comunicación con los jóvenes, para que sean conscientes de la elevada demanda de profesionales cualificados”.

Cuando se les pregunta a los encuestados sobre qué imagen se tiene de la Formación Profesional en su país, un 71% responde que positiva, mientras que el 23% la considera negativa. El mayor porcentaje de respuestas negativas se ha registrado en Malta (92%), seguida de Finlandia (90%) y Austria (88%), al contrario que en Eslovenia y Países Bajos (50%).

Aunque existen diferencias entre un país y otro, la media de matriculaciones ha ido disminuyendo cada año. En 2010, los ministros de Educación de 33 países europeos, junto con representantes de la patronal, los sindicatos y la Comisión Europea aprobaron el “Comunicado de Brujas”, diversas medidas destinadas a hacer la FP más accesible y adecuada a las necesidades del mercado de trabajo, con objetivos comunes hasta 2020 y un plan de acción hasta 2014.

Por otro lado, el programa Leonardo da Vinci ha conseguido que más de 600.0000 jóvenes europeos desde 1995 hayan tenido prácticas en el extranjero. También ha financiado 110.000 intercambios de formadores y más de 3.000 proyectos dedicados a modernizar el sector.

Fuente:  empleojoven.es

GTD para estudiantes

GTD (Getting Things Done) es un método de gestión y organización de actividades creado por David Allen centrado en el almacenamiento, seguimiento y revisión de todas las tareas.  La clave está en la organización y revisión sistemática de la planificación, que permite llevar un control del trabajo a realizar.
Allen sostiene que nuestra memoria es limitada y no podemos recordar todo lo que hay que hacer en cada momento, por lo que es necesario un lugar donde almacenar todas esas ideas y eliminar el estrés  de pensar continuamente en el trabajo inacabado.
La productividad personal tiene mucho que ver con  averiguar cómo poder controlar todo este trabajo inacabado para que no nos genere estrés, de una forma que, a su vez, sea lo suficientemente creíble para nuestra mente como para que ésta acepte dejar de ser ella quien gestiona nuestros compromisos.
El método GTD  permite además enfocar con claridad esta organización, puedes ver tu mundo desde los ángulos óptimos y puedes tomar decisiones con confianza sobre que hacer (y no hacer) en cada momento.
Los principios esenciales de GTD son los siguientes:

Recopilar

Es fundamental acostumbrarse a utilizar una Bandeja de Entrada para capturar todo lo que va surgiendo día a día: deberes, tareas, trabajos en grupo, eventos deportivos, hacer la colada, libros a leer… Un libreta para anotar cosas en cualquier sitio y una bandeja física para papeles, apuntes y documentos son suficientes para empezar. Ya revisarás estas cosas más tarde. De momento, el objetivo es recopilarlo todo.

Piensa que añadir sólo la fecha de presentación de un trabajo o la de un examen a un calendario es una invitación a la procrastinación, a no hacer nada hasta que esa fecha esté tan cerca que tendrás que pasar tres noches sin apenas dormir para poder cumplir.

Procesar

Procesa tu Bandeja de Entrada al menos una vez al día. Define un proyecto para todo aquello que requiera más de una acción—como estudiar para un exámen o hacer un trabajo—. Si algo tiene una fecha límite, añade el recordatorio correspondiente a la Agenda, pero define también una primera próxima acción para hacer cuanto antes.

Define acciones muy específicas. La acción «Estudiar para un examen»  también invita a procrastinar, porque es genérica. Puedes descomponerla, por ejemplo, en  «Reviasr los apuntes», «Repasar las clases», «Resumir la unidad 1″…. etc. Así tendrás una visión más clara del alcance del proyecto y podrás empezar a afrontarlo con tiempo suficiente.

Tendrás un buen número de actividades de carácter periódico, del tipo  «Clases de programación los martes a las 18:00». Busca un sistema que te permita definir este tipo de tareas en tu Agenda de forma sencilla y automatizada.

Organizar

Una buena organización te permitirá finalizar más tareas en menos tiempo y ser más productivo. Asigna a cada acción el contexto en que debe realizarse: clase, casa, biblioteca, laboratorio, ordenador… Puedes usar una hoja de papel para cada contexto, en la que vas anotando las acciones correspondientes.

Clasifica todo el material de referencia correctamente, por cursos, asignaturas y temarios. Organízalo físicamente en carpetas que puedas reconocer al instante, y tener a mano en el momento en que las necesites.

Revisar

Revisar todo el sistema con la frecuencia adecuada es otro hábito fundamental para que esto funcione. Debes revisar cada día todas las tareas inevitables, que son las que están en tu Agenda.

Un vez a la semana—el Domingo es el día perfecto—revisa tu Agenda para los próximos días y comprueba cómo va cada uno de tus proyectos abiertos. Añade nuevas acciones a la lista de Próximas Acciones si es necesario y define fechas límite de compromiso personal para las acciones de los proyectos que se te estén yendo de las manos.

Hacer

Cada día debes centrarte primero en las acciones obligatorias de la Agenda. El resto del tiempo, coge la lista de acciones que deben hacerse en el contexto en que te encuentras y escoge entre ellas la que te parece más importante en ese momento.

Fuente: http://facilethings.com/blog/es/students

Nueva Orden reguladora para la FCT y Proyecto de los Ciclos Formativos de Grado Superior.

La nueva Orden de 28 de septiembre de 2011, por la que se regulan los módulos profesionales de formación en centros de trabajo y de proyecto para el alumnado matriculado en centros docentes de la Comunidad Autónoma de Andalucía se aplicará este año a los Ciclos Formativos de Grado Superior en modalidad a distancia impartido por el Instituto Fomento Ocupacional: Administración de Sistemas Informáticos en Red y Desarrollo de Aplicaciones Multiplataforma.

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