Nuestro nuevo webinar gratuito tendrá lugar el martes que viene y tratará sobre la consultas en bases de datos relacionales mediante Oracle 11g.
Fecha y hora:
📅 21 de Julio de 2015
⏰ 19:00 a 19:45 h
Objetivos:
1⃣ Utilizar la sentencia SQL para consulta de datos SELECT.
2⃣ Conocer los distintos operadores que intervienen en la sentencia SELECT.
3⃣ Utilizar operadores de comparación y operadores lógicos en las sentencias SELECT y conocer su orden de precedencia.
Contenidos:
En esta sesión se aprenderá cómo realizar consultas de datos sobre una tabla de la base de datos. Se aprenderá qué cláusulas constituyen la sentencia SELECT de consulta de datos y qué operadores intervienen en dicha sentencia.
Oracle Base de Datos 11g ofrece un rendimiento y una escalabilidad excepcionales en servidores Windows, Linux y UNIX, y aporta un rápido rendimiento de la inversión porque permite pasar de un solo servidor a Grid Computing sin modificar ni una sola línea de código.
Oracle Base de Datos 11g automatiza las tareas de administración y ofrece las mejores funciones de seguridad y de cumplimiento de las normativas, por lo que consigue resultados óptimos. Gracias a Real Application Clusters, se obtienen los mayores niveles de disponibilidad. Como ofrece distintas ediciones y unos costes operativos más bajos que IBM DB2 y Microsoft SQL Server, es la opción ideal para empresas en expansión.
Lo mejor de todo es que, como siempre, es totalmente gratis para todos aquellos que quieran participar en el mismo. Os recordamos también las 2 modalidades de asistencia:
✅ Asistente: para participar en directo de forma interactiva y poder hacer preguntas al profesor.
❎ No asistente: si no puedes asistir en directo, grabamos la sesión para visualizarla posteriormente y te daremos acceso a la misma una vez finalizada, para que la veas cuando quieras.
Por último, no olvidéis que las plazas para asistir en directo son limitadas, así que… ¡corred a apuntaros! 😉
Nuestro siguiente webinar gratuito de esta semana, que será continuación del que ya tuvimos la semana anterior, tendrá lugar este jueves y continuaremos explicando y hablando sobre la instalación de plugins y componentes en Joomla.
Fecha y hora:
📅 16 de Julio de 2015
⏰ 19:00 a 19:45 h
Objetivos:
1⃣ Instalación y configuración de plugins.
2⃣ Instalación y configuración de componentes.
3⃣ Instalación y configuración de módulos.
Contenidos:
En esta sesión se continuará con la instalación de componentes, módulos y plugins que permitirán añadir funcionalidad adicional a la versión de Joomla instalada.
Mediante Joomla se podrán crear portales de carácter profesional con unos conocimientos técnicos básicos, poniendo dicho CMS a la disposición del usuario final una gran herramienta de desarrollo web.
Lo mejor de todo es que, como siempre, es totalmente gratis para todos aquellos que quieran participar en el mismo. Os recordamos también las 2 modalidades de asistencia:
✅ Asistente: para participar en directo de forma interactiva y poder hacer preguntas al profesor.
❎ No asistente: si no puedes asistir en directo, grabamos la sesión para visualizarla posteriormente y te daremos acceso a la misma una vez finalizada, para que la veas cuando quieras.
Por último, no olvidéis que las plazas para asistir en directo son limitadas, así que… ¡corred a apuntaros! 😉
Nuestro nuevo webinar gratuito tendrá lugar mañana martes y tratará sobre la modificación de datos en bases de datos relacionales mediante Oracle 11g.
Fecha y hora:
📅 14 de Julio de 2015
⏰ 19:00 a 19:45 h
Objetivos:
1⃣ Insertar datos en tablas.
2⃣ Borrar datos en tablas.
3⃣ Actualizar datos en tablas.
Contenidos:
En esta sesión se aprenderá cómo realizar modificaciones de datos en las tablas que componen una base de datos, a través de las sentencias de inserción de datos, borrado y actualización de datos.
Oracle Base de Datos 11g ofrece un rendimiento y una escalabilidad excepcionales en servidores Windows, Linux y UNIX, y aporta un rápido rendimiento de la inversión porque permite pasar de un solo servidor a Grid Computing sin modificar ni una sola línea de código.
Oracle Base de Datos 11g automatiza las tareas de administración y ofrece las mejores funciones de seguridad y de cumplimiento de las normativas, por lo que consigue resultados óptimos. Gracias a Real Application Clusters, se obtienen los mayores niveles de disponibilidad. Como ofrece distintas ediciones y unos costes operativos más bajos que IBM DB2 y Microsoft SQL Server, es la opción ideal para empresas en expansión.
Lo mejor de todo es que, como siempre, es totalmente gratis para todos aquellos que quieran participar en el mismo. Os recordamos también las 2 modalidades de asistencia:
✅ Asistente: para participar en directo de forma interactiva y poder hacer preguntas al profesor.
❎ No asistente: si no puedes asistir en directo, grabamos la sesión para visualizarla posteriormente y te daremos acceso a la misma una vez finalizada, para que la veas cuando quieras.
Por último, no olvidéis que las plazas para asistir en directo son limitadas, así que… ¡corred a apuntaros! 😉
Nuestro nuevo webinar gratuito tendrá lugar este jueves (después del Webinar sobre creación de Bases de Datos que se impartirá mañana martes) que viene y tratará sobre la instalación de plugins y componentes en Joomla.
Fecha y hora:
📅 09 de Julio de 2015
⏰ 19:00 a 19:45 h
Objetivos:
1⃣ Instalación y configuración de plugins.
2⃣ Instalación y configuración de componentes.
3⃣ Instalación y configuración de módulos.
Contenidos:
En esta sesión se aprenderá a instalar una amplia gama de componentes que permitirán añadir funcionalidad adicional a la versión de Joomla instalada.
Mediante Joomla se podrán crear portales de carácter profesional con unos conocimientos técnicos básicos, poniendo dicho CMS a la disposición del usuario final una gran herramienta de desarrollo web.
Lo mejor de todo es que, como siempre, es totalmente gratis para todos aquellos que quieran participar en el mismo. Os recordamos también las 2 modalidades de asistencia:
✅ Asistente: para participar en directo de forma interactiva y poder hacer preguntas al profesor.
❎ No asistente: si no puedes asistir en directo, grabamos la sesión para visualizarla posteriormente y te daremos acceso a la misma una vez finalizada, para que la veas cuando quieras.
Por último, no olvidéis que las plazas para asistir en directo son limitadas, así que… ¡corred a apuntaros! 😉
Nuestro nuevo webinar gratuito tendrá lugar el martes que viene y tratará sobre la creación de bases de datos relacionales mediante Oracle 11g.
Fecha y hora:
📅 07 de Julio de 2015
⏰ 19:00 a 19:45 h
Objetivos:
1⃣ Identificar las partes de las que consta una sentencia CREATE TABLE.
2⃣ Conocer los distintos tipos de datos y el juego de caracteres en la declaración de tablas y tipos.
3⃣ Crear tablas.
4⃣ Definir restricciones de diferente tipo.
Contenidos:
En esta sesión se aprenderá como crear tablas sobre bases de datos relacionales, modificarlas y eliminarlas. Además se muestran los tipos de datos de los que dispone Oracle, para ser usados en la construcción de tablas.
Oracle Base de Datos 11g ofrece un rendimiento y una escalabilidad excepcionales en servidores Windows, Linux y UNIX, y aporta un rápido rendimiento de la inversión porque permite pasar de un solo servidor a Grid Computing sin modificar ni una sola línea de código.
Oracle Base de Datos 11g automatiza las tareas de administración y ofrece las mejores funciones de seguridad y de cumplimiento de las normativas, por lo que consigue resultados óptimos. Gracias a Real Application Clusters, se obtienen los mayores niveles de disponibilidad. Como ofrece distintas ediciones y unos costes operativos más bajos que IBM DB2 y Microsoft SQL Server, es la opción ideal para empresas en expansión.
Lo mejor de todo es que, como siempre, es totalmente gratis para todos aquellos que quieran participar en el mismo. Os recordamos también las 2 modalidades de asistencia:
✅ Asistente: para participar en directo de forma interactiva y poder hacer preguntas al profesor.
❎ No asistente: si no puedes asistir en directo, grabamos la sesión para visualizarla posteriormente y te daremos acceso a la misma una vez finalizada, para que la veas cuando quieras.
Por último, no olvidéis que las plazas para asistir en directo son limitadas, así que… ¡corred a apuntaros! 😉
La llegada de Telegram al mundo de la mensajería instantánea en agosto de 2013 fue una bomba que hizo temblar los pilares de hasta el momento la App que reinaba en su categoría: WhatsApp; aunque su detonación no fue suficiente para derrumbar al gigante.
Sin embargo, los hermanos Nikolai y Pavel Durov, creadores de la aplicación, han hecho suyo dicho «despacito y con buena letra» y están dando mucho que hablar, ya que actualmente Telegram supera en funcionalidades y ventajas ampliamente a WhatsApp, por no hablar de los más de 2 Billones de mensajes diarios que se envían a través de la plataforma.
La primera baza de Telegram es que se trata de software libre y por tanto es 100% gratuito (no hay pagos de ningún tipo, todas sus funcionalidades están incluidas en la app sin coste alguno); además, tiene un cifrado mucho más seguro que su competidor, permitiendo incluso chats privados con un cifrado altísimo (el proceso está basado en el cifrado 256-bit symmetric AES, el cifrado RSA 2048 y el intercambio de claves seguras Diffie-Hellman) y cuyos mensajes se pueden autodestruir pasado el tiempo que nosotros indiquemos.
Es totalmente multiplataforma, existiendo versiones para Android, iOS, Windows Phone, escritorio en PC/Mac/Linux, e incluso una versión web para poder usarla allá donde se tenga acceso a un ordenador con conexión a Internet (aunque WhatsApp sacó hace poco también su versión web para intentar enmendar un poco sus flaquezas).
Con Telegram puedes enviar mensajes, fotos, vídeos y archivos de cualquier tipo (doc, zip, mp3, etc.) hasta 1’5 GB e incluye un buscador interno de imágenes y gifs animados para enviarlos en las conversaciones, así como también se pueden crear grupos de hasta 200 personas y para que no sea complicado manejarlos, se pueden hacer menciones a un usuario en concreto respondiendo a sus mensaje en el propio grupo y utilizar hashtags.
Otra funcionalidad estupenda es que puedes encontrar a tus contactos mediante su número de teléfono como es habitual pero, y esto es lo interesante, también puedes encontrar personas a través de su alias o nick, de forma que puedes agregar a Telegram y charlar a gente de la que no tienes por qué tener su número de móvil, manteniendo así su privacidad.
Otro punto a favor de Telegram es que no pertenece a ningún país en particular. Es un proyecto global y no comercial con contribuyentes de todo el mundo, de modo que el proyecto es descentralizado: los servidores de Telegram, compañías y personas están esparcidas alrededor de todo el planeta. Aun así, como toda empresa necesita una sede física, la cual se encuentra en Berlín.
Entre las últimas novedades que se han incorporado a la app podemos destacar
Los Bots, cuentas automatizadas que, gracias la API pública, cualquiera podrá crear. Por ejemplo, hay bots como @PollBot que nos permite crear encuestas para grupos, @AlertBot para crear avisos y recordatorios o @ImageBot, que nos devuelve una imagen relacionada con la palabra clave que le digamos.
Los Stickers (pegatinas), que son colecciones de iconos en tamaño «gigante» compuestos por cualquier imagen que se nos ocurra, desde memes, minions hasta animales graciosos. No se envían como una imagen, sino que se muestran en la pantalla, en línea con el texto de la conversación. El índice de stickers en Reddit puede ser un buen punto de partida para encontrar muchos de los packs de pegatinas ya creados.
Por supuesto no hemos comentado todas las ventajas y características de Telegram frente a WhatsApp, para eso ya os dejamos a vosotros que instaléis la aplicación y experimentéis directamente con ella, estamos seguros de que merecerá la pena.
Y si bien es cierto que los hermanos Durov no estudiaron en Instituto FOC (aunque estamos seguros de que les hubiese encantado 😜), vosotros sí que podéis hacerlo y la FP Superior en Desarrollo de Aplicaciones Multiplataforma es todo lo que necesitáis para aprender a crear aplicaciones tan chulas como Telegram y convertiros en el próximo Mark Zuckerberg. Todo ello 100% online, desde casa y a vuestro ritmo… ¿qué más se puede pedir?
Nuestro nuevo webinar gratuito tendrá lugar el martes que viene y tratará sobre la gestión de usuarios en Joomla!
Fecha y hora:
02 de Julio de 2015 19:00 a 19:45 h
Objetivos:
Creación de usuarios en Joomla.
Administración de usuarios en Joomla.
Contenidos:
En esta sesión se tratará como crear y administrar usuarios en Joomla, definiéndose control de acceso sobre el contenido generado.
Mediante Joomla se podrán crear portales de carácter profesional con unos conocimientos técnicos básicos, poniendo dicho CMS a la disposición del usuario final una gran herramienta de desarrollo web.
Lo mejor de todo es que, como siempre, es totalmente gratis para todos aquellos que quieran participar en el mismo. Os recordamos también las 2 modalidades de asistencia:
Asistente: para participar en directo de forma interactiva y poder hacer preguntas al profesor.
No asistente: si no puedes asistir en directo, grabamos la sesión para visualizarla posteriormente y te daremos acceso a la misma una vez finalizada, para que la veas cuando quieras.
Por último, no olvidéis que las plazas para asistir en directo son limitadas, así que… ¡corred a apuntaros! 😉
Nuestro segundo webinar gratuito de la semana que viene tendrá lugar el miércoles y tratará sobre cómo aumentar la seguridad de los recursos en servidores Windows.
Fecha y hora:
24 de Junio de 2015 20:00 a 20:45 h
Objetivos:
Utilizar las políticas de grupos para dotar de seguridad a los servidores miembros del dominio.
Auditar los accesos a ficheros específicos.
Auditar los inicios de sesión en el dominio.
Configurar las políticas de AppLocker.
Contenidos:
Dentro de las tareas habituales de los administradores de sistemas se encuentran las relacionadas con la seguridad. En todos los sistemas es necesario introducir medidas de seguridad para evitar accesos no deseados y modificaciones en las políticas empresariales.
En este webinar vamos a ver la forma de aplicar políticas de seguridad específicas en todos los servidores de nuestro dominio. Además, realizaremos una auditoría de acceso a determinados elementos del sistema para, en caso de que tengamos algún acceso no deseado, conocer cómo y cuándo se producen los accesos a esos elementos.
Por último, veremos cómo aplicar políticas al dominio para controlar las aplicaciones que se instalan y que se pueden ejecutar en los equipos miembro. Usaremos para ello las políticas de Applocker.
Lo mejor de todo es que, como siempre, es totalmente gratis para todos aquellos que quieran participar en el mismo. Os recordamos también las 2 modalidades de asistencia:
Asistente: para participar en directo de forma interactiva y poder hacer preguntas al profesor.
No asistente: si no puedes asistir en directo, grabamos la sesión para visualizarla posteriormente y te daremos acceso a la misma una vez finalizada, para que la veas cuando quieras.
Por último, no olvidéis que las plazas para asistir en directo son limitadas, así que… ¡corred a apuntaros! 😉
Nuestro nuevo webinar gratuito tendrá lugar el martes que viene y tratará sobre la generación de contenidos en Joomla!
Fecha y hora:
23 de Junio de 2015 19:00 a 19:45 h
Objetivos:
Creación y gestión de categorías en Joomla.
Publicación de artículos en Joomla.
Creación y gestión de menús y módulos en Joomla.
Contenidos:
En esta sesión se tratarán los temas relacionados con la generación y publicación de contenido en Joomla.
Mediante Joomla se podrán crear portales de carácter profesional con unos conocimientos técnicos básicos, poniendo dicho CMS a la disposición del usuario final una gran herramienta de desarrollo web.
Lo mejor de todo es que, como siempre, es totalmente gratis para todos aquellos que quieran participar en el mismo. Os recordamos también las 2 modalidades de asistencia:
Asistente: para participar en directo de forma interactiva y poder hacer preguntas al profesor.
No asistente: si no puedes asistir en directo, grabamos la sesión para visualizarla posteriormente y te daremos acceso a la misma una vez finalizada, para que la veas cuando quieras.
Por último, no olvidéis que las plazas para asistir en directo son limitadas, así que… ¡corred a apuntaros! 😉
Amazon.com ha creado Amazon Business, su nuevo marketplace para empresas. Esta nueva plataforma permite a los negocios acceder a cientos de millones de productos, desde equipamiento informático hasta tubos de ensayo para laboratorio, con precios especiales.
Pues bien, Amazon ha anunciado hoy mismo que establecerá un Hub Europeo de Desarrolladores de Software en Madrid para dar soporte a Amazon Business y continuar lanzando nuevas funcionalidades para el nuevo marketplace mayorista. España se convierte así en el único país a parte de Estados Unidos que cuenta con un equipo de profesionales de alto nivel dedicado especialmente a Amazon Business, según ha informado hoy en un comunicado la firma estadounidense.
Amazon contratará este año a más de 30 profesionales sénior y altamente cualificados para crear en Madrid un hub de expertos en software dedicados en exclusiva a Amazon Business. Este grupo incluirá ingenieros jefe y product managers, así como ingenieros de software y de automatización de pruebas. De esta forma, el nuevo marketplace B2B de Amazon.com se desarrollará desde tres hubs tecnológicos globales situados en Seattle (Washington), Austin (Texas) y Madrid.
Instalaciones Amazon España
Las nuevas instalaciones estarán ubicadas en las actuales oficinas corporativas de Amazon Spain en Pozuelo de Alarcón.
El proceso de selección para estos puestos ya ha empezado; Amazon está buscando ingenieros altamente capacitados con experiencia en el desarrollo de arquitecturas de software orientadas a servicios y con capacidad para diseñar entornos escalables, fiables y preparados para el máximo rendimiento.
Según François Nuyts, director general de Amazon en España e Italia, «en España hemos encontrado un capital humano excepcional, profesionales muy cualificados e increíblemente innovadores. En concreto, experimentados ingenieros informáticos y de software».
Nuyts explica también que «desde 2011 hemos creado más de 600 empleos fijos en España, tanto en las oficinas corporativas como en nuestro centro logístico. El compromiso de Amazon con la economía española es a largo plazo y planeamos continuar invirtiendo y contratando en España».
Entre las inversiones planeadas para España, se encuentra la apertura de un segundo centro logístico para dar apoyo al ya existente y sostener así el crecimiento de la compañía en nuestro país.
Este verano estamos arrancando con fuerza y… ¡Ya tenemos programado nuestro próximo Webinar gratuito! 😀
Tratará sobre la administración de objetos de Active Directory Domain Services en Windows Server 2012.
Fecha y hora:
17 de Junio de 2015 20:00 a 20:45 h
Objetivos:
Delegar la administración de una oficina remota.
Crear y configurar cuentas de usuario en Active Directory Domain Services.
Administrar los objetos de equipos en Active Directory Domain Services.
Contenidos:
Una de las tareas más habituales en la administración de AD DS (Active Directory Domain Services) es la creación de usuarios y equipos. Con estos objetos estamos creando las credenciales necesarias para poder iniciar sesión en un dominio Windows. En ocasiones, la cantidad de elementos a crear es tal que debemos delegar parte de la administración.
En este laboratorio veremos cómo planificar y configurar una delegación de la administración de la creación de usuarios y equipos para una sucursal remota de una posible empresa.
Lo mejor de todo es que, como siempre, es totalmente gratis para todos aquellos que quieran participar en el mismo. Os recordamos también las 2 modalidades de asistencia:
Asistente: para participar en directo de forma interactiva y poder hacer preguntas al profesor.
No asistente: si no puedes asistir en directo, grabamos la sesión para visualizarla posteriormente y te daremos acceso a la misma una vez finalizada, para que la veas cuando quieras.
Por último, no olvidéis que las plazas para asistir en directo son limitadas, así que… ¡corred a apuntaros! 😉
Como anunciamos la semana pasada, estaban próximos a comentar los Webinar gratuitos que cada verano imparten nuestros profesores para acercar el mundo de la informática a todos aquellos que estén interesados.
Bien, pues ese momento ya ha llegado: a través del enlace que podéis ver en nuestra página principal (www.foc.es), podréis apuntaros a los Webinar que más os interesen y que iremos impartiendo a lo largo de los próximos meses.
Los Webinar son conferencias a través de la web que, a modo de microcursos y en tan sólo 45 minutos, te enseñarán cómo realizar una determinada tarea, ya sea programar un componente web, configurar algún aspecto de la red, instalar algún programa o script, el funcionamiento de un CMS… las posibilidades son infinitas.
Nosotros los impartimos de forma totalmente gratuita a todos aquellos que se apunten a los mismos a través de nuestra página web, sin condiciones de ningún tipo. El único requisito es llegar a tiempo, puesto que las plazas son limitadas, eso sí.
No obstante, hay dos opciones para asistir a los mismos:
Hacerlo como asistente en directo, de forma totalmente interactiva, participando y haciendo preguntas al profesor que los imparta (en este caso las plazas, te recordamos, son limitadas).
Hacerlo como «no asistente», ya que posteriormente a la celebración del Webinar correspondiente, se colgará el vídeo de la sesión tanto en nuestro Campus Virtual, como YouTube para que puedas visualizarlo cuando mejor te venga y tantas veces como quieras.
Primer Webinar: Instalación de Joomla!
Para comenzar, hemos programado un Webinar titulado «Instalación de Joomla!», en el que se tratarán los siguientes temas:
Instalación de Joomla.
Creación y configuración de la base de datos asociada a Joomla.
Configuración inicial Joomla.
Profundizaremos en la instalación y configuración inicial de un CMS (Content Management System) de propósito general como es Joomla!. Mediante Joomla! podrás crear portales de carácter profesional con unos conocimientos técnicos básicos, poniendo dicho CMS a la disposición del usuario final una gran herramienta de desarrollo web.
Este primer Webinar será el primero de una serie dedicada a este CMS, que os enseñaremos a manejar perfectamente.
Estamos seguros de que estáis impacientes por comenzar, así que apuntaros rápido, que la fecha es para el próximo martes 16 de junio de 2015.
ACTUALIZACIÓN 01/06/2015: ¡LA FECHA DE LANZAMIENTO CONFIRMADA DE WINDOWS 10 SERÁ EL PRÓXIMO 29 DE JULIO!
Aún no se sabe con seguridad la fecha de lanzamiento para la que será la próxima versión del sistema operativo de Microsoft, Windows 10, aunque se habla de julio como posible mes de inicio para su distribución.
Lo que sí está claro es que Microsoft están preparados para lanzar Windows 10 este verano y que darán un giro de 180º a su sistema tradicional, puesto que esta versión del sistema operativo tendrá una nueva orientación como servicio.
También sabemos ya cuáles serán las diferentes versiones con las que podremos contar, que los de Redmond han diversificado ni más ni menos que en 7 diferentes, según el dispositivo y uso que le vayamos a dar:
Windows 10 Home
Será la que venga preinstalada por defecto en los equipos domésticos y contará con características como el nuevo navegador Edge, o el reconocimiento de caras de Windows Hello.
Windows 10 Pro
Destinada a equipos empresariales que necesiten conectarse con servidores.
Windows 10 Mobile
Sustituirá al actual Windows Phone e incluirá la versión de Microsoft Office para móviles. Además, gracias a la tecnología “Continuum”, permitirá conectar los dispositivos móviles a una pantalla grande y usarlos con ratón y teclado como si de un ordenador portátil se tratase.
Windows 10 Enterprise
Estará destinado a grandes implantaciones empresariales y estará basado en la versión Pro.
Windows 10 Mobile Enterprise
Pensado para las grandes empresas, permitirá licenciar el sistema operativo en sus dispositivos móviles tales como smartphones y tablets.
Windows 10 Education
Basada en la edición Enterprise, pero orientada a centros educativos y entidades académicas con necesidades especiales que necesiten licencias para personal, profesores y estudiantes.
Windows 10 IoT Core
Destinado a dispositivos de bajo coste, a costa de ofrecer funcionalidades bastante más recortadas.
Para finalizar, algo a tener muy en cuenta y que seguro le dará una alegría a más de uno: las versiones Home, Mobile y Pro serán gratuitas para usuarios que ya cuenten con licencias originales de Windows 7 u 8 y deseen actualizar a esta nueva versión del sistema operativo más usado del mundo.
La Formación en Centros de Trabajo (FCT) es un módulo profesional de formación obligatorio que se cursa en todos los ciclos tanto de grado medio como de grado superior y que se desarrolla en la empresa.
Con ella se pretende:
Completar la adquisición de las competencias profesionales previstas en el ciclo formativo que estés cursando.
Adquirir conocimientos de la organización productiva.
Contribuir al logro de las finalidades generales de la formación profesional, relacionadas con la integración en entornos de trabajo.
Evaluar la competencia profesional del alumno, en especial aquellos aspectos que no pueden comprobarse en el centro educativo por exigir situaciones reales de trabajo.
Para garantizar que se cumplen las expectativas y seguir la evolución de los estudiantes, cada uno de ellos cuenta con dos tutores que le orientan y asesoran: un profesor-tutor del centro educativo y un tutor, monitor o instructor de la empresa o entidad colaboradora.
Dos tutores ayudan al alumno en todo lo que necesite, para que aproveche al máximo su estancia en la empresaEllos se encargan de ayudar al alumno en todo lo que necesite, para que aproveche al máximo su estancia en la empresa. Este periodo tiene una duración de 400 horas para los títulos adaptados a la Ley Orgánica de Educación (LOE).
Mientras, los ciclos formativos que todavía no se han adaptado oscilan entre 350 y 700 horas. Cada título exige una duración determinada, pero la media de formación requiere entre 10 y 20 semanas, un tiempo suficiente para un primer contacto y que da una idea a los alumnos de las particularidades de cada tarea. Este tiempo se completa con tutorías en el centro educativo.
Este contacto con los centros de trabajo supone una experiencia muy importante para los estudiantes, puesto que conocen de primera mano la aplicabilidad de los conocimientos, sus puntos fuertes y débiles y los cambios o evolución registrada en el sistema productivo y que quizá no se haya recogido en el aula.
Incluso, la jornada del alumno en la empresa es siempre similar o lo más parecida posible al horario del resto de trabajadores para que la experiencia se ajuste al máximo a un escenario real.Ver más en:
La gran mayoría de los usuarios en Internet se han topado alguna vez en su camino con el término “cookies”, y desde hace no mucho tiempo es casi imposible no haberse encontrado con un sitio en donde se muestre un aviso informando al internauta de que se almacenarán cookies en su navegador.
Dado que nunca se está a salvo de los problemas de seguridad y privacidad, es importante saber qué es lo que estamos aceptando cuando decimos que no nos importa que un sitio web guarde cookies en nuestro navegador.
¿Qué son las cookies?
Una cookie es un archivo creado por un sitio web que contiene pequeñas cantidades de datos y que se envían entre un emisor y un receptor. En el caso de Internet el emisor sería el servidor donde está alojada la página web y el receptor es el navegador que usas para visitar cualquier página web.
Su propósito principal es identificar al usuario almacenando su historial de actividad en un sitio web específico, de manera que se le pueda ofrecer el contenido más apropiado según sus hábitos. Esto quiere decir que cada vez que se visita una página web por primera vez, se guarda una cookie en el navegador con un poco de información. Luego, cuando se visita nuevamente la misma página, el servidor pide la misma cookie para arreglar la configuración del sitio y hacer la visita del usuario tan personalizada como sea posible.
Estas cookies pueden tener una finalidad simple, como saber cuándo fue la última vez que el usuario entró a cierta página web; o algo más importante como es guardar todos los artículos puestos en el carrito de compras de una tienda, una acción que se va guardando en tiempo real.
Existen varios tipos de cookies, pero a las más comunes se les llama session cookies, que tienen un corto tiempo de vida ya que son borradas cuando cierras el navegador. También tenemos persistent cookies o cookies persistentes, que se usan para rastrear al usuario guardando información sobre su comportamiento en un sitio web durante un período de tiempo determinado; las cookies persistentes pueden ser borradas limpiando los datos del navegador pero algunas tienen una fecha de expiración.
Las zombie cookies son interesantes porque se recrean a sí mismas. Esto quiere decir que el navegador realmente no tiene ningún poder sobre ellas porque continuarán regenerándose, de ahí el nombre tan creativo que tienen. Las cookies zombis se guardan en el dispositivo y no en el navegador, usualmente con la finalidad de que se pueda acceder a ellas sin importar qué navegador se esté usando. Esta misma característica puede convertirlas en una amenaza para la privacidad y seguridad del usuario, y en muchas ocasiones son usadas con fines ilegítimos y malintencionados.
GParted es una herramienta gráfica de escritorio que permite crear, borrar, redimensionar, mover, validar y copiar particiones; todo desde una sencilla e intuitiva interfaz gráfica. Su principal objetivo es mantener la interfaz tan simple como sea posible pero sin quitarle poder al usuario para realizar operaciones asociadas a los sistemas de ficheros.45
GParted se basa en la misma funcionalidad de GNU Parted pues es un front-end de esta aplicación de terminal, por lo tanto tiene un soporte similar de características pero desde el escritorio y con un par de clicks. Soporta una gran variedad de formatos de ficheros, entre ellos: Btrfs, ext2, ext3, ext4, FAT, XFS, NTFS y ReiserFS. Es muy útil para crear particiones para nuevos sistemas operativos y es compatible con Windows Vista y Windows 7.
Otra de sus características interesantes es la clonación de particiones, esto te permite copiar de forma exacta el contenido de una partición a otra, siempre y cuando el tamaño de la partición de origen no exceda el tamaño de la partición de destino. Sin embargo no soporta la clonación de un disco completo sino una partición a la vez.
Crear una partición es tan sencillo como:
Seleccionar el espacio a particionar
Hacer click derecho sobre dicho espacio y seleccionar la opción Nuevo
Ajustar el tamaño y el tipo de partición
Aplicar los cambios
Esta aplicación podemos conseguirla instalada por defecto en muchas distribuciones o incluso instalarla desde los repositorios oficiales, pero la mejor parte es que el proyecto GParted también proporciona un sistema operativo live basado en Debian que puede grabarse en un live CD o live USB y que permite crear particiones en sistemas operativos no-Linux e incluso en ordenadores sin sistema operativo. Está disponible desde su sitio de descargas. Eso si, no olvides hacer un respaldo completo de todos los archivos que desees conservar antes de utilizar GParted para operaciones como cambiar el tamaño o mover una partición. Evita los malos ratos.
Lo mejor de todo es que GParted es Software Libre. Es una aplicación que a través de su interfaz sencilla, pone a disposición del usuario todo el poder de GNU Parted. Personalmente la encuentro indispensable; no hay nada como formatear el disco duro completo y particionarlo a voluntad con esta gran herramienta. No puedes dejar de probarla si eres un entusiasta del orden en tu disco, y de Linux.
Los estudiantes de ciclos de Grado Medio o Superior de FP han aumentado en Andalucía un 35% entre los cursos 2007-2008 y 2013-2014, según datos estadísticos de la Consejería de Educación.
Las 89.472 personas que se decantaron por esta modalidad hace siete años se han convertido ahora en 120.848. Solo entre el curso pasado y el actual las cifras de matriculados se ha incrementado un 5,9%.
Suele ocurrir que cuando nuestro ordenador comienza a empeorar su rendimiento, empezamos a pensar en cómo mejorarlo, y uno se plantearealizar un desembolso para renovar componentes. Y ahí entramos a valorar qué opción nos compensa más: actualizar el procesador o cambiar la memoria RAM.
La duda suele venir en cuanto a si merece realmente la pena, y de ser así, cuánta memoria RAM deberíamos montar. Normalmente, siempre es buena idea aumentar la RAM si notamos que nuestro ordenador ejecuta algunos procesos de forma lenta, aunque desde luego no es necesariamente el mayor motivo ni vaya a asegurarnos un perfecto rendimiento. Pero los bajos precios que han alcanzado los módulos de RAM hacen que sea una opción asequible que normalmente conlleva una gran relación calidad/precio.
Para empezar, puedes consultar cuánta memoria RAM consumen tus procesos habituales en tu ordenador. Para ello puedes localizar el Administrador de Tareas (Windows), el Monitor del Sistema (Ubuntu y casi todas las distribuciones de Linux basadas en Debian) o el Monitor de Actividad (OS X). Con estas aplicaciones podrás ver cuánta memoria RAM consumen las aplicaciones y procesos en ejecución, y cuánta RAM queda libre.
En caso de que tengas un porcentaje restante amplio, la RAM no será el problema principal. Pero si tienes un margen muy ajustado, sí deberás plantearte el cambio. Como baremo aproximado, dependiendo de tu CPU y el tipo de uso que le des a tu ordenador, estas serán las cifras aproximadas:
– CPU 32 bits: si navegas por la web y editas documentos de forma básica, sin mayor contenido multimedia o juegos, con 2 GB de RAM deberías tener suficiente. Si sí usas aplicaciones con alta exigencia de recursos, edición de fotografía no muy avanzada o juegos (no de última generación), con 4 GB deberías tener bastante.
– CPU 64 bits: con 4 GB de RAM vale para usuarios que quieran realizar un uso del ordenador para navegar por la web, editar documentos, y tareas de bajo consumo de recursos. Quienes utilicen aplicaciones profesionales o juegos de última generación necesitarán dar el salto a los 8 GB, alcanzando los 16 GB de memoria RAM quienes realicen tareas pesadas de edición de fotos o vídeos, o quienes quieran juegos con el máximo nivel de detalle.
Si no sabes qué tipo de CPU es la que estás usando, es fácil descubrirlo.
En Windows puedes verlo en Mi PC → Propiedades → Tipo de sistema.
En Ubuntu puedes consultarlo tecleando en Terminal lscpu, las dos primeras líneas te dirán dicha información.
En OS X es tan sencillo como pulsar en el icono de la manzana de la barra de tareas, y allí pulsar en ‘Sobre este Mac’.
No nos dirá directamente si es de 32 o de 64 bits, pero podemos saberlo a través del procesador. Si es un Intel Core Solo o Intel Core Duo, es de 32 bits. Si es Intel Core 2 Duo, Quad-Core Xeon, Dual-Core Xeon, i3, i5 o i7, es de 64 bits. Con esto ya estarás listo también para instalar los nuevos tipos de memoria RAM.
Los conectores basados en la nueva generación USB ya están preparados para pasar a producción.
Una de las novedades más sorprendentes está en poder disfrutar de él en dispositivos móviles y todo tipo de aparatos. Su tamaño es muy parecido al del microUSB que ya conocemos en su versión 2.0 (Micro-B).
Otra característica llamativa es que se podrá usar el conector por ambas caras. Su diseño es reversible, lo que permite a los usuarios ignorar la orientación con la que están conectando el cable.
Además de todo esto, también llega para mejorar sus especificaciones, tanto las transferencias de datos como las capacidades de carga de baterías a través de él. En cuando a capacidad de carga es capaz de transportar 3A en los cables, y hasta 5A en los conectores. En cuanto a la velocidad de transferencia, cumple con lo certificado en USB 3.1, hasta 10Gbps.
La meta del USB Type-C es llegar a estar en el máximo número de dispositivos posibles, independientemente de plataformas y tamaño, acabando con los diferentes escalones que hemos encontrado en la familia USB (mini, micro, normal). A través de un Type-C, podremos cargar un portátil, pero también conectar pantallas externas y otros periféricos.
El nuevo chip está inspirado en el cerebro humano tiene un millón de neuronas y 256 millones de sinapsis. Este chip está construido mediante la tecnología de fabricación de 28 nanómetros de Samsung, y cuenta con 5.400 millones de transistores y una red de 4.096 núcleos neurosinápticos, pero lo mejor de todo es su consumo, tan solo 70 milivatios (mW) .
En cuanto a las futuras aplicaciones, se cree que su nuevo chip permitirá construir ordenadores igual de eficientes que el cerebro humano y que no consumen más que una bombilla (70 milivatios). Además, también piensan que la tecnología basada en el procesamiento neurosináptico podrá transformar la movilidad y el Internet de las cosas a través de la percepción sensorial.
Seguro que alguna vez has visto estas siglas reflejadas en alguno de tus dispositivos electrónicos domésticos como discos duros, smartphones, consolas de sobremesa e incluso televisores. Pues bien, el objetivo del estándar DLNA es poder intercambiar contenido multimedia de forma directa ente dispositivos compatibles a través de una red doméstica de conexión Ethernet o WiFi.
DLNA es un término que hace referencia al concepto “Digital Living Network Alliance”, un estándar creado para potenciar el intercambio de archivos, como fotos o vídeos, entre smartphones, televisores, laptops e impresoras, a través de nuestra red doméstica.
Sin embargo, es importante tener en cuenta que no todos los dispositivos incluyen esta tecnología y que de momento no es posible adaptarla en equipos ya existentes. Para poder compartir contenido a través de DLNA, es necesario disponer de un servidor DLNA y un cliente DLNA para poder transmitir contenido utilizando dicho estándar.
La función del servidor servidor DLNA es almacenar y enviar los archivos multimedia. Estos servidores pueden ser dispositivos de almacenamiento, laptops o servidores multimedia para el hogar. Los Pcs con sistema operativo Windows ya llevan incorporado DLNA integrado en el sistema y el reproductor Windows Media Player puede actuar como servidor de medios.
Los clientes DLNA son los dispositivos en los que se reproduce el contenido compartido, tales como SmartTVs, equipos de alta fidelidad o impresoras.
A la hora de compartir contenido multimedia a través de DLNA, podemos encontrarnos con algunos problemas como:
La DRM –Digital Rights Management– controla la forma en que la gente puede compartir los medios digitales y puede que haya cierto contenido que no pueda ser reproducido en dispositivos con certificación DLNA.
La incompatibilidad de algunos dispositivos a la hora de reproducir formatos de vídeo MP4 o el conocido DivX. Aunque algunos servidores multimedia pueden resolver este problema codificando el contenido sobre la marcha.
El Consejo de Ministros ha aprobado hoy el Real Decreto por el que se establecen los umbrales de renta y patrimonio familiar y las cuantías de las becas y ayudas al estudio para el curso 2014-2015, y se modifica parcialmente el Real Decreto 1721/2007, de 21 de diciembre, por el que se establece el régimen de las becas y ayudas al estudio personalizadas.
El MECD informa que, con respecto a las becas no universitarias, la comparación de los datos de solicitudes denegadas por incumplimiento de los requisitos académicos en el curso 2013-2014 con los registrados en el curso anterior muestra que también en estos niveles los estudiantes becarios han mejorado el rendimiento académico.
En el curso 2012-2013 se denegó la beca a un 7,49% de los solicitantes por haber dejado sin superar 2 o más asignaturas o el 20% de los créditos matriculados; este porcentaje desciende en 6 décimas al 6,9% en el curso 2013-2014, pese a que en este curso se requería para la obtención de beca dejar sin superar una única asignatura o el 15% de los créditos matriculados.
En este campo, también a modo de resumen:
Se incrementa la cuantía concedida a los becarios no universitarios.
Es el curso académico con la cuantía más alta de la historia para estos niveles.
Se ha mejorado la gestión: se ha evitado la concesión de beca a estudiantes que ya se encontraban en posesión de un título académico de igual o superior nivel a aquél para el que solicitaba la beca. Esta situación se venía detectando especialmente en estudiantes que ya disponían de un título de técnico medio o superior y solicitaban beca para cursar otro Ciclo formativo de Grado Medio o de Grado Superior.
Fuente: Ministerio de Educación, Cultura y Deporte.
Según publica la web muycomputerpro.com, la demanda de especialistas en Linux aumenta cada año, en especial los perfiles de desarrolladores y administradores.
Los datos se desprenden de una encuesta publicada por The Linux Foundation y Dice Holdings, proovedores de sitios de empleo de EE.UU, siendo los más demandados los puestos para areas de desarrollo y gestión de empresa, con un 69% y un 51% respectivamente.
La encuesta también hace referencia a otros datos relacionados con este sector:
El 65% de las empresas dijo que a demanda de especialistas en Linux iba a incrementarse en los próximos 6 meses.
Igualmente, establece que existe demanda para todos los niveles que se situan entre los 3 y 10 de años de experiencia.
En el marco educativo de la Junta de Andalucía, como norma general no se permite la solicitud ni la matrícula en dos enseñanzas a distancia salvo tres excepciones:
Bachillerato y FP. Se permite cuando te falten menos de tres materias o módulos para titular en uno. En todo caso se solicita únicamente una en junio y puedes optar a la otra si quedan plazas libres.
Un idioma a distancia con cualquiera. Puede simultanearse también la solicitud.
Dos ciclos de FP a distancia si te quedan menos de tres módulos en un ciclo para titular y si es de la misma familia. La solicitud para ambos puede ser simultánea y hay que tener presente que no se pueden superar las 1.000 horas.
TABLA DE SIMULTANEIDAD DE ESTUDIOS DE FP DISTANCIA
El Consejo de Ministros ha aprobado siete nuevos títulos de Formación Profesional Básica del catálogo de títulos de las enseñanzas de formación profesional, a través del RD 356/2014 de 16 de mayo.
Como continuación de los catorce títulos ya aprobados el pasado 28 de febrero, este Real Decreto establece siete nuevos títulos de formación profesional básica, como medida para facilitar la permanencia de los alumnos y las alumnas en el sistema educativo y ofrecerles mayores posibilidades para su desarrollo personal y profesional.
Los títulos profesionales básicos aprobados son los siguientes:
La formación profesional dual es una nueva modalidad de oferta dentro de la formación profesional. Se realiza en régimen de alternancia entre el centro educativo y la empresa, con un número de horas o días de estancia en ésta y en el centro educativo de duración variable.
La implantación de esta modalidad depende, como en toda la oferta educativa, de cada Comunidad Autónoma.
Algunas Comunidades Autónomas están introduciendo esta modalidad dentro de su oferta formativa. Para más información debes dirigirte a la Consejería de Educación de la Comunidad Autónoma correspondiente.
El Ministerio de Educación ha publicado un informe de Proyectos de Formación Dual: Curso 2013-2014.
La principal ventaja de estas enseñanzas es la flexibilidad y autonomía en el aprendizaje por parte de cada alumno/a con el seguimiento personalizado por parte de un profesor.
El acceso a los contenidos se realizará desde el lugar deseado y con un horario flexible adaptado a las necesidades de cada uno, con el único requisito de tener conexión a Internet.
Esta oferta está dirigida especialmente a aquellas personas que, por diferentes razones (no solo laborales), no pueden cursar en los centros educativos y en el horario presencial, la Formación Profesional. Por tanto, mayoritariamente será el colectivo de personas adultas el destinatario de esta modalidad de enseñanza.
La estructura modular de los ciclos formativos de Formación Profesional permite, en esta modalidad, que cada alumno decida, de manera autónoma, de qué módulos quiere matricularse en función de sus necesidades personales y su disponibilidad.
Una vez matriculado en los módulos escogidos del Ciclo Formativo correspondiente, el alumno/a recibirá una clave de acceso que le permitirá acceder a la plataforma donde se encuentran los materiales y desde donde se comunicará permanentemente con su profesor.
Los profesores que imparten estas enseñanzas tienen una relación personalizada con cada uno de sus alumnos y están en contacto con ellos de forma permanente a través de las diferentes posibilidades que permite la plataforma (corrección de las actividades, correos electrónicos, participación en Foros, etc.).
El Instituto Fomento Ocupacional imparte en esta modalidad de enseñanza los Ciclos Formativos de Grado Superior de Desarrollo de Aplicaciones Informáticas y Administración de Sistemas Informáticos en Red.
Según informa el portal Infojobs. Los puestos de Programador Java/J2EE y Programador de aplicaciones de lenguajes minoratorios están dentro de los 10 pérfiles más demandados en 2013.
En el Ciclo Formativo de Desarrollo de Aplicaciones Multiplataforma aprenderás a desarrollar, implantar, documentar y mantener aplicaciones informáticas multiplataforma, utilizando tecnologías y entornos de desarrollo específicos, garantizando el acceso a los datos de forma segura y cumpliendo los criterios de «usabilidad» y calidad exigidas en los estándares establecidos.
El ciclo de Desarrollo de Aplicaciones Multiplataforma te permite ejercer las siguientes profesiones:
Programador de aplicaciones infromáticas para la gestión empresarial y de negocio
Programador de aplicaciones de próposito general
Programador de aplicaciones en el ámbito del entretenimiento y la informática móvil
Es ya conocida la aceptación de las enseñanzas de Formación Profesional en la sociedad y el alto grado de inserción laboral que se produce. Con esta modalidad de enseñanza se abre la posibilidad de formación a toda la ciudadanía: personas empleadas, con discapacidad, sin posibilidad de movilidad geográfica, etc.
Con esta modalidad a on-line o a distancia se superan las barreras de movilidad geográfica, no hace falta disponer de un horario determinado o fijo y además permite hacer uso de materiales de formación multimedia efectivos y con un grado de calidad didáctica importante.
Con carácter general, sólo se requerirá la asistencia a los Institutos de Educación Secundaria para la realización de los exámenes presenciales. El desarrollo de los contenidos y las actividades de evaluación se realizarán a través de Internet.
El Instituto FOC imparte en modalidad a distancia los nuevos Ciclos Formativos de Grado Superior de Informática de:
La Formación Profesional ofrece un alto porcentaje de inserción laboral. Por eso era necesario ofertar una modalidad que hiciera posible combinar la formación con la actividad laboral o con otras actividades. La oferta de Formación Profesional se flexibiliza y permite cursar estos estudios en regímenes de enseñanza presencial o a distancia, respondiendo así a las necesidades de los ciudadanos.
Esta oferta está dirigida especialmente a aquellas personas que no pueden cursar Formación Profesional en los centros educativos y en el horario presencial.
La estructura modular de los ciclos formativos de Formación Profesional permite que cada alumno decida, en esta modalidad, de manera autónoma, de qué módulos quiere matricularse en función de sus circunstancias personales y su disponibilidad.
Los requisitos de acceso y el número de horas son similares a la modalidad presencial.
La evaluación final para cada uno de los módulos profesionales exigirá la superación de pruebas presenciales y se armonizará con procesos de evaluación continua.
Los Títulos que se obtienen al cursar un Ciclo Formativo de Grado Medio o de Grado Superior son los mismos en todo el territorio nacional, con independencia de que los estudios se realicen en una Comunidad Autónoma o en el ámbito del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte.
El Instituto FOC está autorizado a nivel nacional para impartir los Ciclos de Grado Superior en la modalidad a distancia de Administración de Sistemas Informáticos en Red y Desarrollo de Aplicaciones Multiplataforma, impartiendo promociones desde el curso 2004 2005. Esta experiencia nos ha permitido ir mejorando promoción tras promoción distintos aspectos que redundan en un mayor rendimiento académico de nuestros alumnos/as.
En la Unión Europea, la política educativa es competencia de cada país, pero entre todos se fijan líneas de actuación y objetivos comunes.
Proceso de Copenhague
El Proceso de Copenhague se puso en marcha como una estrategia europea destinada a mejorar el rendimiento, la calidad y el atractivo de la formación profesional en Europa. Desde 2002, ha contribuido de forma destacada a mejorar la visibilidad y el perfil de formación profesional en Europa.
El proceso se revisa cada dos años a través de una serie de comunicados, el primero de los cuales tuvo lugar en Maastricht en diciembre de 2004, el segundo en Helsinki en diciembre de 2006, siendo la última revisión la que dio lugar a la adopción del Comunicado de Burdeos el 26 de noviembre de 2008 y está prevista la aprobación del Comunicado de Brujas en el segundo semestre de 2010.
Comunicado de Burdeos 2008
En la última revisión del Proceso de Copenhague (Comunicado de Burdeos) se señaló la relevancia de las prioridades del Proceso de Copenhague, fijadas desde 2002, para el período de 2008 a 2010, y se especificaron las siguientes líneas de actuación:
1. Implantar a nivel nacional y europeo los instrumentos y dispositivos de cooperación sobre formación profesional.
2. Mejorar la calidad y el atractivo de los sistemas de formación profesional:
Fomentar el atractivo de la FP.
Fomentar la excelencia y la calidad.
3. Desarrollar los vínculos entre la formación profesional y el mercado laboral.
4. Reforzar las formas de cooperación europea.
La Formación Profesional ha sido una parte esencial del programa de trabajo de la Educación y Formación 2010 de la UE y continuará siéndolo durante la Estrategia 2020, el nuevo marco estratégico para la cooperación europea en el ámbito de la educación y la formación.
Instrumentos para el desarrollo de políticas europeas de formación
Desde Bolonia y Copenhague se han ido desarrollando los siguientes instrumentos para el desarrollo de las políticas europeas de educación y formación:
Europass. Decisión Nº 2241/2004/CE del Parlamento Europeo y del Consejo de 15 de diciembre de 2004.
Es un dossier constituido por cinco documentos, con un mismo logotipo y un formato común para todos los estados miembros y asociados de la Unión Europea:
Modelo de C.V. Es un documento personal, informativo y estructurado con el fin de facilitar la movilidad transnacional y la empleabilidad.
Pasaporte de lenguas. Permite reflejar el perfil de las competencias y de las experiencias lingüísticas e interculturales más significativas adquiridas en una o varias lenguas extranjeras.
Documento de movilidad. Registra formalmente los conocimientos, las capacidades y las competencias obtenidas por una persona durante una estancia formativa europea, cualquiera que sea su edad, nivel académico y situación profesional (por ejemplo: proyectos Leonardo da Vinci, Erasmus).
2 tipos de suplementos a los títulos: formación profesional y universitarios (también a los certificados de profesionalidad). Se trata de un documento informativo que describe la naturaleza, el nivel, el contexto, el contenido y la normativa de la formación realizada por el titular.
El principal objetivo de Europass es facilitar la movilidad de los estudiantes y los trabajadores a través de los Estados miembros de la UE con fines educativos, formativos o laborales.
Marco Europeo de las Cualificaciones – EQF (European Qualifications Framework). Aprobado por el Parlamento Europeo y por el Consejo el 23 de abril de 2008.
Es una herramienta, de carácter no vinculante, que consta de una parrilla de 8 niveles, con un conjunto de descriptores que indican los resultados de aprendizaje expresados en:
– Conocimientos: teóricos y /o fácticos.
– Destrezas: cognitivas y habilidades manuales.
– Competencia: responsabilidad y autonomía.
Pretende mejorar la confianza y transferencia entre los diferentes sistemas educativos y formativos de los Estados miembros, facilitar la comparación de niveles y mejorar la movilidad.
La mayoría de los Estados miembros están desarrollando ahora sus propios marcos nacionales de cualificaciones en coherencia con el EQF.
Marco de referencia europeo de garantía de calidad en la educación y la formación profesional – EQARF – EQAVET (European Quality Assurance Reference Framework for Vocational Education and Training). Recomendación, de 18 de junio del 2009, del Parlamento Europeo y del Consejo.
Es una herramienta, de carácter no vinculante, que se construye sobre los modelos comunes existentes más relevantes de garantía de calidad en formación profesional. Puede considerarse como un instrumento de lectura transversal cuyo objetivo principal no es introducir nuevos estándares, sino contribuir a la mejora de la calidad, elevar el grado de transparencia y coherencia entre Estados miembros en el desarrollo de sus políticas educativas y formativas, promover la confianza mutua, la movilidad y el aprendizaje permanente.
El marco europeo de la garantía de la calidad consta de:
– un ciclo de planificación, aplicación, evaluación y revisión en materia de garantía y mejora de la calidad de la FP,
– un conjunto de criterios de calidad, descriptores indicativos e indicadores comunes.
Sistema europeo de transferencia de crédito: ECTS para la enseñanza superior (European Credit Transfer System).
Se estableció inicialmente en 1989, en el marco del programa Erasmus, para la transferencia de créditos. El sistema facilitaba el reconocimiento de los períodos de estudios en el extranjero, incrementando así la calidad y el volumen de la movilidad de los estudiantes en Europa.
Actualmente es un sistema centrado en el alumno, que se basa en la carga de trabajo necesaria para la consecución de los objetivos de un programa. Estos objetivos se especifican preferiblemente en términos de los resultados del aprendizaje y de las competencias.
Sistema europeo de transferencia de crédito: ECVET para la formación profesional (Europea Credit System for Vocationa Education and Training). Recomendación del Parlamento Europeo y del Consejo, de 18 de junio de 2009.
Es un marco técnico para la transferencia, el reconocimiento y, cuando proceda, la acumulación de resultados individuales de aprendizaje con vistas a obtener una cualificación, entendida como el resultado formal de un proceso de evaluación y validación por parte de una institución competente.
ECVET aspira a lograr la compatibilidad, comparabilidad y complementariedad de los dos sistemas de créditos, ECVET y ECTS, y contribuir a mejorar la permeabilidad entre los niveles de educación y formación.
La Formación en Centros de Trabajo (FCT) es un módulo profesional de formación obligatorio que se cursa en todos los ciclos tanto de grado medio como de grado superior y que se desarrolla en la empresa.
Las características de este módulo son:
Se programa previamente y es obligatoria para obtener el título.
Realizarás actividades productivas propias del perfil profesional del título que quieres conseguir.
Este módulo profesional se desarrolla en la empresa, donde podrás observar y desempeñar las actividades y funciones propias de los distintos puestos de trabajo del perfil profesional y conocer la organización de los procesos productivos o de servicios y las relaciones laborales.
Las actividades que tienes que realizar se incluyen en un programa formativo.
Estarás orientado y asesorado por dos personas clave en tu proceso formativo:
El profesor-tutor (del centro educativo).
El tutor, monitor o instructor (de la empresa o entidad colaboradora).
El módulo profesional de Formación en Centros de Trabajo tiene la misma estructura que el resto de módulos que componen los ciclos formativos de Formación Profesional.
Cuando finalice el proceso de aprendizaje tendrás que haber adquirido una serie de competencias profesionales.
Los criterios de evaluación servirán para acreditar si has alcanzado dichas competencias.
Sus principales objetivos son:
Completar la adquisición de las competencias profesionales previstas en el ciclo formativo que estés cursando.
Adquirir conocimientos de la organización productiva.
Contribuir al logro de las finalidades generales de la formación profesional, relacionadas con la integración en entornos de trabajo.
Evaluar la competencia profesional del alumno, en especial aquellos aspectos que no pueden comprobarse en el centro educativo por exigir situaciones reales de trabajo.
La duración de este módulo profesional viene determinado en el curriculo oficial de cada ciclo formativo. En los Títulos adaptados a la Ley Orgánica de Educación (LOE), la duración del módulo profesional de Formación en Centros de Trabajo es siempre de 400 horas.
En los casos de los ciclos formativos que aún no han sido adaptados, la duración suele oscilar entre 350 y 700 horas (de 10 a 20 semanas), dependiendo de cada título.
La duración diaria de la jornada en el centro de trabajo debe ser igual o cercana al horario laboral de la empresa, teniendo en cuenta que habrá actividades de tutoria en el centro educativo, normalmente cada 15 días.
Las prácticas se realizarán en el periodo lectivo (se han de excluir los periodos de vacaciones escolares), dependiendo del tipo de ciclos:
Para los alumnos de los ciclos formativos LOGSE de 1200 a 1400 horas de duración, las prácticas tienen lugar entre septiembre y diciembre del año siguiente a la iniciación del Ciclo Formativo.
Para los alumnos de los ciclos formativos LOGSE de 2000 horas de duración y de los ciclos formativos LOE, las prácticas tienen lugar en el primer semestre del año del segundo curso escolar, generalmente entre marzo y junio.
Al tratarse de una enseñanza oficial, los alumnos matriculados en el Instituto Fomento Ocupacional pueden solicitar las becas generales del Ministerio de Educación para estudiar Formación Profesional.
* Destinatarios
Alumnos que realicen sus estudios de formación profesional en centros educativos españoles.
* Ámbito de aplicación
Estatal, salvo para el País Vasco.
* Requisitos
Generales: Estar matriculado en Formación Profesional.
Económicos: No superar un determinado nivel de renta y patrimonio.
Académicos: Matricularse al menos de 500 horas por curso académico.
* Dotación
La cuantía a conceder tendrá distintos componentes, en función de los requisitos y circunstancias del solicitante (compensación, residencia, material didáctico, desplazamiento, etc.).
En cualquier caso, la convocatoria anual para cada año académico fijará los requisitos y características de las mismas.
1.- Experiencia
Primer instituto autorizado a nivel nacional en impartir estos ciclos de grado superior en la modalidad a distancia, impartiendo promociones desde el curso 2004 2005. Esta experiencia nos ha permitido ir mejorando promoción tras promoción distintos aspectos que redundan en un mayor rendimiento académico de nuestros alumnos.
2.- Confianza
Como centro adherido a Junta Arbitral de Consumo estamos sometidos a las resoluciones que dicte este organismo ante cualquier discrepancia contractual .
3.- Calidad
Desde julio del 2007 FOC dispone de la certificación de SGS para impartir Formación Profesional de Grado Superior a Distancia según la norma ISO 9001:2008.
4.- Contenidos
Actualizamos continuamente los contenidos para ofrecer a nuestros alumnos las últimas tecnologías que demanda el mercado. En algunos casos se imparten tecnologías que se encuentran en fases previas al lanzamiento al mercado, anticipándonos así a las próximas tecnologías disponibles.
5.- Doble titulación
Rentabilice al máximo su dedicación preparándose las certificaciones profesionales de Microsoft, Cisco y Linux, al mismo tiempo que se prepara para obtener el título oficial de Técnico Superior expedido por la Consejería de Educación.
6.- Formación Continua
Una vez matriculado en nuestro centro dispondrá de una oferta continua de formación técnica subvencionada destinada tanto a trabajadores como a desempleados que le permitirá mantener actualizado su currículum en las últimas tecnologías de los distintos fabricantes.
7.- Adaptabilidad y flexibilidad
Diseñamos todos nuestros servicios de formación para que sean fácilmente adaptables a las realidades concretas de nuestros alumnos.
8.- Equipo docente
Contamos con un equipo docente altamente cualificado que combina la actividad formativa con el desarrollo de su actividad profesional, garantizando así su experiencia real en las materias que imparten.
9.- Infraestructura Tecnológica
Actualizamos y mejoramos constantemente nuestro parque de servidores para ofrecer la máxima disponibilidad y los mejores tiempos de acceso. Ponemos a disposición de nuestros alumnos una plataforma de distribución de software oficial del fabricante de las distintas tecnologías que se necesitan para realizar las prácticas del curso.
10.- Avales y Reconocimientos
Instituto Autorizado por la Consejería de Educación de la Junta de Andalucía.
Centro Homologado por el Servicio Andaluz de Empleo de la Junta de Andalucía para impartir Formación para el Empleo.
Centro de Formación Oficial de Microsoft.
Centro de Formación Oficial de Cisco System.
Centro de Formación Oficial de Linux.
Para acceder a las enseñanzas a distancia en Andalucía se deberán reunir los siguientes requisitos:
Con requisitos académicos
1.- Puedes acceder directamente cuando tengas alguno de estos estudios:
· Título de Bachiller o Segundo de Bachillerato de cualquier modalidad de Bachillerato experimental.
· Título de Técnico Superior o Especialista.
· Haber superado el curso de Orientación Universitaria. (COU) o Preuniversitario.
· Estar en posesión de cualquier Titulación Universitaria o equivalente.
2.- Otra forma de acceder consiste en superar una prueba de acceso al ciclo formativo. Para presentarte tienes que tener al menos 19 años en el año que se realiza la prueba o 18 para quienes poseen el título de Técnico relacionado con el ciclo al que quieres acceder. Existen exenciones parciales de la prueba reguladas por cada Comunidad Autónoma. Quienes tengan superada la prueba de acceso a la Universidad para mayores de 25 años, están exentos de hacer la prueba.
Sin requisitos académicos
Podrán acceder a los módulos profesionales asociados a unidades de competencia del Catálogo Nacional de Cualificaciones Profesionales, sin reunir los requisitos generales de acceso a los ciclos formativos de formación profesional, aquellas personas que hayan cumplido dieciocho años o los cumplan en el año natural de comienzo del curso escolar correspondiente y que acrediten una experiencia laboral de, al menos dos años.
Si bien para obtener el Título de Técnico Superior, se requerirá superar todos los módulos profesionales que componen el ciclo formativo y estar en posesión de alguno de los requisitos académicos de acceso a la Formación Profesional.
Si cumples esos requisitos, recuerda que el Instituto Fomento Ocupacional abrirá en breve el plazo de matrícula para los Ciclos de FP de Grado Superior de Informática, tienes más información en www.foc.es
La actual FP en modalidad a distancia debe combinar la metodología on-line con las nuevas tecnologías de comunicación, eliminando las barreras físicas o geográficas y haciendo accesible la formación profesional de grado superior a todas aquellas personas que por diversas razones no pueden cursarla de forma presencial.
Las características principales de este tipo de formación son:
* Tutorías
El alumno/a debe contar con el seguimiento y la atención personalizada de un coordinador, además de las correspondientes tutorías por parte del equipo docente, mediante el campus virtual y las clases online en directo.
* Material y Plataforma
El alumno/a tendrá acceso a las diferentes plataformas de aprendizaje y apoyo, en las que dispondrá del material en formato digital de cada uno de los módulos en los que se matricule.
* Evaluaciones
El alumno tendrá oportunidad de alcanzar un nivel óptimo en su aprendizaje a través de la realización de numerosos ejercicios de carácter teórico-práctico, tales como cuestionarios, autoevaluaciones, prácticas, exámenes …
Partiendo de estas bases, el Instituto Fomento Ocupacional imparte los Ciclos de FP de Grado Superior de Administración de Sistemas Informáticos en Red (ASIR) y Desarrollo de Aplicaciones Multiplataforma (DAM). Tienes más información en www.foc.es
El módulo de Implantación de Sistemas Operativos contiene la formación necesaria para desempeñar las funciones de implantación de sistemas operativos y aplicaciones de un sistema informático y contribuye a alcanzar la formación necesaria en la administración y explotación de servidores.
OBJETIVOS:
– La búsqueda de los sistemas operativos adecuados al entorno de explotación.
– La instalación, mantenimiento y administración de sistemas operativos clientes.
– La instalación, mantenimiento y administración de servidores.
– La planificación, automatización y restauración de copias de seguridad.
– La monitorización del rendimiento de sistemas informáticos.
– La auditoría de sucesos y recursos de un sistema informático.
– La simulación de sistemas informáticos mediante el uso de máquinas virtuales.
– La instalación y mantenimiento de software a partir de documentación técnica.
– La resolución de incidencias.
– La asistencia técnica.
CONTENIDOS
– Instalación de software libre y propietario
– Administración de software de base
– Administración y aseguramiento de la información
– Administración de dominios
– Administración del acceso al dominio.
– Supervisión del rendimiento del sistema.
– Directivas de seguridad y auditorías.
– Resolución de incidencias y asistencia técnica
Este módulo profesional contiene parte de la formación necesaria para desempeñar la función de programación de aplicaciones de propósito general en lenguajes orientados a objetos.
OBJETIVOS:
– La interpretación y aplicación de los principios de la programación orientada a objetos.
– La evaluación, selección y utilización de herramientas y lenguajes de programación orientados a objetos.
– La utilización de las características específicas de lenguajes y entornos de programación en el desarrollo de aplicaciones informáticas.
– La identificación de las funcionalidades aportadas por los sistemas gestores de bases de datos y su incorporación a los programas desarrollados.
– La documentación de los programas desarrollados.
CONTENIDOS
– Identificación de los elementos de un programa informático.
– Utilización de objetos.
– Uso de estructuras de control.
– Desarrollo de clases.
– Lectura y escritura de información.
– Aplicación de las estructuras de almacenamiento.
– Utilización avanzada de clases.
– Mantenimiento de la persistencia de los objetos.
– Gestión de bases de datos relacionales.
Con el Ciclo de FP de informática de Grado Superior: Desarrollo de Aplicaciones Multiplataforma aprenderás a Desarrollar, implantar, documentar y mantener aplicaciones informáticas multiplataforma, utilizando tecnologías y entornos de desarrollo específicos, garantizando el acceso a los datos de forma segura y cumpliendo los criterios de «usabilidad» y calidad exigidas en los estándares establecidos.
Profesionalmente serás capaz de:
Configurar y explotar sistemas informáticos, adaptando la configuración lógica del sistema según las necesidades de uso y los criterios establecidos.
Gestionar bases de datos, interpretando su diseño lógico y verificando integridad, consistencia, seguridad y accesibilidad de los datos.
Desarrollar aplicaciones multiplataforma con acceso a bases de datos utilizando lenguajes, librerías y herramientas adecuados a las especificaciones.
Desarrollar interfaces gráficos de usuario interactivos y con la usabilidad adecuada, empleando componentes visuales estándar o implementando componentes visuales específicos.
Desarrollar aplicaciones multiproceso y multihilo empleando librerías y técnicas de programación específicas.
Participar en la implantación de sistemas ERP-CRM evaluando la utilidad de cada uno de sus módulos.
Gestionar la información almacenada en sistemas ERP-CRM garantizando su integridad.
Desarrollar componentes personalizados para un sistema ERP-CRM atendiendo a los requerimientos.
Para más información sobre los Ciclos de FP de informática que imparte el Instituto Fomento Ocupacional en modalidad on-line o a distancia, visita: www.foc.es
Con el Ciclo de FP de informática de Grado Superior: Administración de Sistemas Informáticos en Red (ASIR) aprenderás a configurar, administrar y mantener sistemas informáticos, garantizando la funcionalidad, la integridad de los recursos y servicios del sistema, con la calidad exigida y cumpliendo la reglamentación vigente.
Profesionalmente serás capaz de:
Administrar sistemas operativos de servidor, instalando y configurando el software, en condiciones de calidad para asegurar el funcionamiento del sistema.
Administrar servicios de red (web, mensajería electrónica y transferencia de archivos, entre otros) instalando y configurando el software, en condiciones de calidad.
Implantar y gestionar bases de datos instalando y administrando el software de gestión en condiciones de calidad, según las características de la explotación.
Evaluar el rendimiento de los dispositivos hardware identificando posibilidades de mejoras según las necesidades de funcionamiento.
Determinar la infraestructura de redes telemáticas elaborando esquemas y seleccionando equipos y elementos.
Integrar equipos de comunicaciones en infraestructuras de redes telemáticas, determinando la configuración para asegurar su conectividad.
Administrar usuarios de acuerdo a las especificaciones de explotación para garantizar los accesos y la disponibilidad de los recursos del sistema.
Diagnosticar las disfunciones del sistema y adoptar las medidas correctivas para restablecer su funcionalidad.
Gestionar y/o realizar el mantenimiento de los recursos de su área (programando y verificando su cumplimiento), en función de las cargas de trabajo y el plan de mantenimiento.
Para más información sobre los Ciclos de FP de informática que imparte el Instituto Fomento Ocupacional en modalidad on-line o a distancia, visita: www.foc.es
Cada año se lleva cabo una convocatoria ordinaria de pruebas de acceso a los ciclos formativos en el mes de junio y otra, de carácter extraordinario, en el mes de septiembre.
Los plazos de solicitud son la primera quincena de mayo y la segunda de julio, respectivamente.
a) Acceso para los ciclos formativos de grado medio
La prueba de acceso a los ciclos formativos de grado medio tiene como finalidad permitir a las personas que no poseen el título de Graduado en Educación Secundaria Obligatoria continuar su formación accediendo a los ciclos formativos de grado medio, acreditando que poseen los conocimientos y habilidades suficientes para cursar estas enseñanzas.
Para acceder por esta vía es necesario cumplir 17 años de edad en el año de comienzo del curso escolar.
b) Acceso para los ciclos formativos de grado superior
La prueba de acceso a los ciclos formativos de grado superior tiene como finalidad permitir a las personas que no poseen el título de Bachiller continuar su formación accediendo a los ciclos formativos de grado superior. Para ello deberá demostrar que poseen la madurez en relación con los objetivos de Bachillerato y sus capacidades referentes al campo profesional de que se trate.
Para acceder por esta vía es necesario cumplir 19 años de edad en el año de comienzo del curso escolar o 18 años si se está en posesión de un título de Técnico relacionado con el ciclo formativo al que se desea acceder.
En cualquier caso, se contempla la exención de parte de las pruebas que procedan para quienes hayan superado un programa de cualificación profesional inicial, un ciclo formativo de grado medio, estén en posesión de un certificado de profesionalidad relacionado con el ciclo formativo que se pretende cursar o acrediten una determinada cualificación o experiencia laboral.
Con motivo del Día Internacional de la Mujer el Servicio Andaluz de Empleo, a través del Observatorio Argos, publicó la séptima edición del monográfico dedicado a analizar la situación de la mujer en el mercado de trabajo en Andalucía.
El estudio describe la población femenina en Andalucía, así como la situación laboral de la mujer según las principales fuentes para el estudio del mercado de trabajo (Encuesta de Población Activa, Afiliación de trabajadores al Sistema de la Seguridad Social y estadísticas derivadas de los registros administrativos del Servicio Andaluz de Empleo).
Asimismo, el monográfico incluye un análisis de la participación de la mujer en las políticas activas de empleo, examinando su intervención en los principales programas desarrollados por el Servicio Andaluz de Empleo durante 2013, destinados a mejorar su empleabilidad y, en definitiva, su inserción laboral.
El estudio concluye en un resumen, destacando los aspectos que han resultado especialmente significativos, introduciendo además información tanto desde la perspectiva provincial, como municipal, para aproximarnos de esta forma a la realidad del mercado laboral de la mujer en Andalucía.
Publicados por el Servicio de Empleo Estatal (SEPE), «Los perfiles de la oferta de empleo» 2012 y 2013 contienen información de las ocupaciones que se ofertan por las empresas en Internet y, a modo de ficha, se recogen:
la características de la oferta
las competencias específicas requeridas para desempeñar el empleo.
el perfil requerido al candidato, con cuatro puntos:
– Características personales.
– Formación y experiencia.
– Idiomas e informática.
– Competencias personales.
Ambos documentos pueden consultarse en la web del SEPE:
La LOMCE crea los ciclos de Formación Profesional Básica dentro de la Formación Profesional del sistema educativo. Estos ciclos incluyen, además de lo desarrollado con carácter general para la formación profesional, módulos relacionados con las ciencias aplicadas y sociales que permitirán al alumnado alcanzar y desarrollar las competencias del aprendizaje permanente para proseguir estudios de enseñanza postobligatoria.
El pasado día 5 de Marzo se ha publicó en el BOE el Real Decreto 127/2014, de 28 de febrero, por el que se regulan aspectos específicos de la Formación Profesional Básica de las enseñanzas de formación profesional del sistema educativo, se aprueban catorce títulos profesionales básicos, se fijan sus currículos básicos y se modifica el Real Decreto 1850/2009, de 4 de diciembre, sobre expedición de títulos académicos y profesionales correspondientes a las enseñanzas establecidas en la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación.
Acceso al Real Decreto: http://www.boe.es/boe/dias/2014/03/05/pdfs/BOE-A-2014-2360.pdf
Si has adquirido tus conocimientos profesionales desarrollando una actividad laboral y no tienes titulación, ahora las Administraciones convocarán periódicamente procedimientos de acreditación de competencias profesionales en los que podrás demostrar lo que sabes hacer, obtener una acreditación y orientaciones sobre cómo conseguir una titulación oficial.
El Ministerio de Educación, Cultura y Deporte pone a tu disposición un asistente – ACREDITA – para comprobar qué puedes obtener de la Acreditación de Competencias y de qué modo puedes conseguir una titulación oficial.
Esta herramienta está especialmente diseñada para que puedas encontrar de manera individualizada y siempre a título orientativo, las competencias profesionales que podrías intentar acreditar a partir de lo que sabes hacer.
Encontrarás también toda la información sobre cómo completar tu formación para obtener un título y dónde puedes hacerlo.
EURES es la red constituida por los Servicios públicos de Empleo del EEE (Espacio Económico Europeo) y está destinada a facilitar la libre circulación de trabajadores.
Los servicios básicos que presta EURES a las personas que buscan empleo son:
– Información sobre ofertas de empleo disponibles en los distintos servicios públicos de empleo a través del portal de empleo EURES: http://eures.europa.eu
Mediante un sencillo buscador puedes seleccionar las ofertas de empleo conforme a criterios de ocupación y ámbito geográfico.
– Orientación para la búsqueda de empleo e información sobre condiciones de vida y trabajo en estos países.
Por su parte, el SEPE ha publicado información útil para trabajar en Europa con una serie de folletos y documentos:
a) Antes de salir Eures recomienda
b) Folletos para titulados
c) Trabajar en verano en Europa
d) Trabajar en Europa
Todos ellos disponibles en: https://www.sepe.es/contenido/empleo_formacion/eures/info_trabajadores/eu0103.html
Más información en: https://www.sepe.es/contenido/empleo_formacion/eures/index.html
Desde la irrupción de Internet, las posibilidades de acceso a la formación se han ido incrementando en la medida en que nos va permitiendo acceder a más personas y ofrecer ambientes de aprendizaje más complejos y elaborados.
El término e-learning se refiere a la utilización de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación con un propósito de aprendizaje.
Las principales ventajas de esta modalidad de enseñanza son:
Un total de 300.632 alumnos cursan ahora un ciclo de FP superior en España (77.534 más de los que lo hacían al comienzo de la crisis, en 2008). En la Universidad, este curso 2013- 2014 son 1.438.115 los matriculados, cerca de 19.000 menos que hace dos años.
Aún así, la mayoría sigue prefiriendo el camino universitario al de la enseñanza profesional. El 64,8% de los que decide seguir estudiando tras la etapa obligatoria opta por el Bachillerato frente al 35,2% que elige la Formación Profesional. Son 23 puntos de distancia con el promedio europeo (donde un 58% prefiere la FP).
En cifras:
– Los estudiantes de Formación Profesional Superior han aumentado un 35% en seis años.
– 2. 300.632 alumnos cursan ahora un ciclo en España frente a 1.438.115 de universitarios.
– Un 64,8% de los que sigue estudiado tras la Educación Secundaria Obligatoria elige el Bachillerato frente al 35,2% que prefiere la FP.
– Se prevé que en 2020 la mitad de los puestos de trabajo requieran una titulación media mientras que un 35% necesitarán titulación superior.
– El 40% de los titulados universitarios trabaja seis años después en un puesto inferior a su nivel de estudios.
Cuando las empresas quieren cubrir un perfil profesional concreto, tienen en cuenta las competencias necesarias que debe tener la persona para poder desarrollar correctamente su trabajo, por ello es normal que los candidatos también presenten su currículum teniendo en cuenta esos aspectos: es el denominado currículum por competencias.
El Instituto Aragonés de Empleo pone a tu disposición una aplicación informática para que puedas realizar tu curriculum vitae por competencias de una forma fácil y sencilla.
El acceso es público y gratuito.
La aplicación te permite guardar tus datos durante 90 días.
Te enviaremos a tu correo electrónico las claves de usuario y contraseña.
Una vez finalizado tu curriculum vitae puedes imprimirlo o guardarlo.
Sigue las instrucciones, encontrarás asistentes y ayudas en todos los campos.
Enlace para la elaboración del currículum: http://servicios3.aragon.es/coi/coi-web/?idacc=21
Más información: http://www.adeccorientaempleo.com/el-curriculum-por-competencias/
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